Bilim, aslynda, adamyň özara täsirini, çyn ýürekden reziş bilen dowam etdirýän bir zady özara täsir edýän emosional rezonaniýa işleýär. Qomoses dyrhaSynp otaga girýän okuwçylaryň synpda çekişmelere gatnaşmazlyk we arassa teoriýanyň içgysgynçlaryndan gaça durmak üçin okuwçylaryň höweslerini höweslendirýär.
Belki, bilimimyz samsyk ýoklandan ýa-da bilimimiz käbir gumanitar kabul etmegimiz sebäpli käbir pasly kabul etdi ýa-da bilimimiz käbir gumanitarleriň ýoklugy sebäpli az saýlaw täsirine öwrüler. Onda Qomo Talyp klawiaturalary bilen synp otagy näme?
Mugallymlar ussatlyk bilen ulanmakakylly basýanlarOkat oýunlarynda talyplar bilen täsir etmek, oýarmak, şol synpdaky oýunlaryndan bolan ýerlerinden çuňňur ýatlamalary üçin atyjylara öwürmek we okuwçylaryň ünsüni özüne çekip bilmezler. Talyplar, interaktiw jogap bermek üçin wolkulary ulanýarlar, bu bolsa adaty ýollardan soraglar bermek üçin ellerini ýokarlandyrmagyň adaty usullaryndan tapawutlanýar. Bu synpyň netijeliligini gowulandyrmaýar, ýöne okuwçylaryň işjeň okuwyny ş-patteşleri hem höweslendirýär we mugallymlaryň we okuwçylaryň arasynda ýürek-ýöne ýürekdäki ýürek-çalyşlary ösdürýär. Kolmain mugallymçylyk, ruhy täsirara, ruhy täsirara we durmuş gatnaşyklarynyň ýola düşendigi özara täsiriniň bir görnüşidir.
Okuwçylara ellerindäki bençleri basyp soraglary aňsatlyk bilen jogap berip bilerler we jogaplaryň netijeleri derrew seslenýär we talyplaryň jogaplaryny paýlamak üçin statistika döreder we statistika jogap bermek üçin statistika döreder. Diňe talyplaryň synpda öz bilim ösüşine düşünmäge, eýsem herek-birek hemiň ösmegine sebäp bolýar. Mugallymlar, synpdaky hakyky okatmagyň hakyky ýagdaýyna görä mugallymlaryň mugallymçylyk ýagdaýyna görä mugallymçylyk meýilnamasyny düzmäge netijeli kömek edip biler, ene-atalaryň okuwlaryň okuw dinamikasyny doly ýeňip biler.
Saýlawlaryň täsirlylygy okuwçylaryň ösüşine-de gönüden-göni täsirlere we synp öwretmek görnüşiniň hilini kesgitlemegine täsir edýär.Qomo jogap ulgamy, synp otagy guralyny öwretmek, täsirli synp otaglaryny özara täsir etdirýär. Saýlawlaryň täsirlylygy okuwçylaryň ösüşine-de gönüden-göni täsirlere we synp öwretmek görnüşiniň hilini kesgitlemegine täsir edýär. Şol bir wagtyň özünde, mugallymlara, mugallymçylyk ýagdaýynda, öwrediş howlulary, zaman maksatly, interaktiw baglanyşyklar we interaktiw baglanyşyklar we interaktiw baglanyşyklar we interaktiw baglanyşyklar we interaktiw baglanyşyklar we interaktiw baglanyşyklar we interaktiw baglanyşyklar we interaktiw baglanyşyklar we interaktiw baglanyşyklar we interaktiw baglanyşyklar we interaktiw baglanyşyklar we interaktiw baglanyşyklar we interaktiw baglanyşyklar we interaktiw baglanyşyklar we interaktiw baglanyşyklar we interaktiw baglanyşyklar we interaktiw baglanyşyklar we interaktiw baglanyşyklar we interaktiw baglanyşyklar we interaktiw baglanyşyklar we interaktiw baglanyşyklar we interaktiw baglanyşyklar we interaktiw baglanyşyklar we interaktiw baglanyşyklar we interaktiw baglanyşyklar we interaktiw baglanyşyklar we interaktiw baglanyşyklar we interaktiw baglanyşyklar we interaktiw baglanyşyklar we interaktiw baglanyşyklar we interaktiw baglanyşyklar bilen pikir etmäge kömek etmäge kömek etmäge kömek etmäge kömek etmäge kömek etmäge kömek etmäge kömek etmäge kömek edýär.
Post wagtyňyz: ME-21-2022